Сравнительный анализ ВПР 2022-2023 уч.г.

ВПР

01 августа 2023, 14:18

Автор: Школа

Сравнительный анализ ВПР 2022-2023 уч.г..

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по ВПР за 3 года (2021, 2022, 2023 гг.)

ГБОУ «СОШ №2 с.п.Экажево им М.М.Картоева»

Наименование ОО	Предмет	Год	Класс	Кол-во участников	Оценки				Средний балл	% успеваемости	% качества	ФИО учителя
Наименование ОО	Предмет	Год	Класс	Кол-во участников	«5»	«4»	«3»	«2»	Средний балл	% успеваемости	% качества	ФИО учителя
ГБОУ «СОШ№2 с.п.Экажево им.М.М.Картоева»	Русс.яз	2021г	5 а	19	1	6	10	2	3,32	89	36	Точиева Р. А.
			5 б	18	2	8	7	1	3,61	94	55	Точиева Р. А.
			6 а	14	-	1	7	6	2,64	57	7	Бекова З. Т.
			7 а	24	-	-	14	10	2,58	58	0	Костоева М. Х.
			8 а	18	-	2	11	5	2,83	72	11	Дугиева Е. Л.
			9 а	17	-	2	7	8	2,65	52	11	Гадаборшева Х. Б.
			итого	110	3	19	56	32	2,94	70	20
	математика	2021	5 а	21	-	6	13	2	3,19	90	28	Бекова Р. М.
			5 б	18	3	8	6	1	3,72	94	61	Бекова Р. М.
			6 а	15	-	1	11	3	2,87	80	6	Бекова Р. М.
			7 а	20	-	4	13	3	3,05	85	20	Чумакова А. А
			8 а	17	-	2	10	5	2,82	70	11	Султыгова М. М.
			9 а	17	-	-	13	4	2,76	76	0	Султыгова М. М.
			итого	108	3	21	66	18	3,08	83	22
	история	2021	6 а	12	-	-	6	6	2,50	50	0	Евлоева З. А.
			7 а	24	-	6	15	3	3,12	87	25	Евлоева З. А.
			8 а	17	-	3	9	5	2,88	70	17	Кациева А. Б.
			итого	53	-	9	30	14	2,91	73	16
	география	2021	7 а	23	-	2	16	5	2,87	78	8	Картоева Ф.И.
			8 а	16	-	3	6	7	2,75	56	18	Картоева Ф.И..
			итого	39	-	5	22	12	2,82	69	12
	обществознание	2021	7 а	23	-	9	8	6	3,13	73	39	Евлоева З. А.
			8 а	17	-	1	11	5	2,76	70	5	Кациева А. Б.
			итого	39	-	5	22	12	2,82	69	12
	биология	2021	6 а	14	-	3	9	2	3,07	85	21	Точиева Р. А.
			7 а	23	-	2	18	3	2,96	86	8	Чаниева Б. М.
			8 а	18	-	2	14	2	3,00	88	11	Ахриева М. И.
			9 а	17	-	-	12	5	2,71	70	0	Ахриева М. И.
			итого	72	-	7	53	12	2,93	83	9
		2021	5 а	19	-	1	12	6	2,74	68	5	Точиева Р. А.
			5 б	19	-	3	10	6	2,84	68	15	Точиева Р. А.
			итого	38	-	4	22	12	2,79	68	10
	Англ. яз	2021	8 а	17	-	2	12	3	2,94	82	11	Костоева М. А.
			8 б	15	-	3	8	4	2,93	73	20	Костоева М. А.
			итого	32	-	5	20	7	2,94	78	15
	физика	2021	8 а	16	-	2	11	3	2,94	81	12	Султыгова М. М.
	физика		итого	16	-	2	11	3	2,94	81	12
	химия	2021	9 а	17	-	-	12	5	2,71	70	0	Газдиева Х. И.
	химия		итого	17	-	-	12	5	2,71	70	0

Наименование ОО	Предмет	Год	Класс	Кол-во участников	Оценки				Средний балл	% успеваемости	% качества	ФИО учителя
	Предмет	Год	Класс	Кол-во участников	«5»	«4»	«3»	«2»	Средний балл	% успеваемости	% качества	ФИО учителя
	Русский язык	2022	4А	19	2	6	6	5	3,3	74	42	Хамчиева П.К.
			4Б	29	1	12	11	5	3,3	82	44	Картоева З.А.
			итого	48	3	18	17	10
			5а	23	3	5	10	5	3,3	78,3	3,3	Бекова З.Т.
			5б	20	3	8	4	5	3,5	75	55	Бекова З.Т.
			итого	47	6	13	14	10
			6 а	14	-	1	13	-	3,1	100	7	Чабиева Х.У.
			6 б	12	3	5	4	-	40	100	63,6	Чабиева Х.У.
			Итого		3	6	17	-
			7а	21	-	6	12	3	3,1	86	29	Коригова З.Х.
			7б	16	-	4	9	3	3,1	81	25	Коригова З.Х.
			Итого	37	-	10	21	6
			8а	14	-	6	6	2	3,3	85,7	50	Бекова З.Т.
			8б	20	-	9	7	4	3,3	80	45	Гадаборшева Х.Б.
			Итого	35
	Математика	2022	4а	18	2	6	6	4	3,3	78	44	Хамчиева П.К.
			4б	29	5	11	9	4	3,6	86	55	Картоева З.А.
			итого	47	7	17	15	8
			5 а	26	2	9	11	4	3,3	84,6	42,3	Аушева Т.Х.
			5 б	21	2	7	10	2	3,4	90	43	Аушева Т.Х.
			Итого	47	4	16	21	6

			6 а	14	1	6	5	2	3,4	85,7	50	Точиева Х.А.
			6 б	12	5	4	3	0	4,2	100	75	Точиева Х.А.
			Итого	26	6	10	8	2
			7 а	22	-	3	15	4	3	82	14	Бекова Р.М.
			7 б	16	1	2	11	2	3,1	87	19	Бекова Р.М..
			Итого	38	1	5	26	6
			8а	11	-	5	6	-	3,5	100	45,5	Точиева Х.С.
			8б	20	-	10	9	1	3,5	95	50	Точиева Х.С.
			Итого	21	-	15	15	1
	Физика	2022	7 б	16	-	2	12	2	3	87,5	12,5	Бекова Р.М.
		2022	Итого	16	-	2	12	2	3	87,5	12,5
			8б	21	--	4	17	-	3,2	100	19	Султыгова М.М.
			Итого	21	-	4	17	-	3,2	100	19
	Общество	2022	6 б	12	1	6	5	-	3,7	100	58,3	Добриева Т.М.
			Итого	12	1	6	5	-	3,7	100	58,3
			7б	16	1	5	8	2	3,3	87,5	37,5	Кациева А.Б.
			Итого	16	1	5	8	2	3,3	87,5	37,5
			8а	12	1	2	8	1	3.3	92	25	Добриева Л.М.
			Итого	12	1	2	8	1	3,3	92	25
	История	2022	5а	23	2	4	13	4	3,2	82,6	26,1	Добриева Т.М.
			5б	21	1	6	11	3	3,2	85,7	33,3	Добриева Т.М.
			итого	44	3	10	24	7
			6 а	9	-	-	8	1	2,9	88	0	Добриева Т.М.
			Итого	9	-	-	8	1	2,9	88	0
	География	2022	6б	12	-	7	3	2	3,4	83	58	Картоева Ф.И.
		2022	Итого	12	-	7	3	4	3,4	83	58
			7 а	21	-	8	10	3	3,2	85	38
			Итого	21	-	8	10	3	3,2	85	38
	Биология	2022	5 а	20	2	6	8	4	3,3	80	40	Чаниева Б.М.
			5 б	19	2	9	5	3	3,5	84	58	Чаниева Б.М.
			Итого	39	4	15	13	7
			6 а	13	-	1	9	3	2,8	77	7,7	Ахриева М.И.
			итого	13	-	1	9	3	2,8	77	7,7

Наименование ОО	Предмет	Год	Класс	Кол-во участников	Оценки				Средний балл	% успеваемости	% качества	ФИО учителя
	Предмет	Год	Класс	Кол-во участников	«5»	«4»	«3»	«2»	Средний балл	% успеваемости	% качества	ФИО учителя
	Русский язык	2023	4А	20	2	6	6	5	3,3	74	42	Хамчиева П.К.
			4Б	29	1	12	11	5	3,3	82	44	Картоева З.А.
			итого	48	3	18	17	10	3,3	78	43
			5а	23	3	5	10	5	3,3	78	3,3	Бекова З.Т.
			5б	20	3	8	4	5	3,5	75	55
			итого	47	6	13	14	10	3,4	76	42
			6 а	14	-	1	13	-	3,1	100	7	Чабиева Х.У.
			6 б	12	3	5	4	-	40	100	63
			Итого	26	3	6	17	-	3,3	100	3
			7а	21	-	6	12	3	3,1	86	29	Коригова З.Х.
			7б	16	-	4	9	3	3,1	81	25
			Итого	37	-	10	21	6	3,1	84	27
			8а	14	-	6	6	2	3,3	85	50	Бекова З.Т.
			8б	20	-	9	7	4	3,3	80	45	Гадаборшева Х.Б.
			Итого	35		15	13	6	3.3	83	47
	Математика	2023	4а	20	2	6	6	4	3,3	78	44	Хамчиева П.К.
			4б	29	5	11	9	4	3,6	86	55	Картоева З.А.
			итого	47	7	17	15	8	3,4	82	49
			5 а	26	2	9	11	4	3,3	84	42	Аушева Т.Х.
			5 б	21	2	7	10	2	3,4	90	43
			Итого	47	4	16	21	6	3,4	87	43
			6 а	14	1	6	5	2	3,4	85	50	Точиева Х.А.
			6 б	12	5	4	3	0	4,2	100	75
			Итого	26	6	10	8	2	3,3	92	63
			7 а	22	-	3	15	4	3	82	14	Бекова Р.М.
			7 б	16	1	2	11	2	3,1	87	19
			Итого	38	1	5	26	6	3,1	84	16
			8а	11	-	5	6	-	3,5	100	45	Точиева Х.С.
			8б	20	-	10	9	1	3,5	95	50
			Итого	21	-	15	15	1	3,5	97	47
	Окружающий мир	2023	4а	19	3	5	7	4	3,4	78	42	Хамчиева П.К.
			4б	29	1	12	12	4	3,3	86	44	Картоева З.А.
			итого	48	4	17	19	8	3,3	82	43
	Физика	2023	7 б	16	-	2	12	2	3	87	12	Бекова Р.М.
			Итого	16	-	2	12	2	3	87	12
			8б	21	--	4	17	-	3,2	100	19	Султыгова М.М.
			Итого	21	-	4	17	-	3,2	100	19
	Общество	2023	6 б	12	1	6	5	-	3,7	100	58	Добриева Т.М.
			Итого	12	1	6	5	-	3,7	100	58
			7б	16	1	5	8	2	3,3	87	37	Кациева А.Б.
			Итого	16	1	5	8	2	3,3	87	37
			8а	12	1	2	8	1	3.3	92	25	Добриева Л.М.
			Итого	12	1	2	8	1	3,3	92	25
	История	2023	5а	23	2	4	13	4	3,2	82	26	Добриева Т.М.
			5б	21	1	6	11	3	3,2	85	33
			итого	44	3	10	24	7	3,2	84	29
			6 а	9	-	-	8	1	2,9	88	0	Добриева Т.М.
			Итого	9	-	-	8	1	2,9	88	0
	География	2023	6б	12	-	7	3	2	3,4	83	58	Арсамакова Л.С
			Итого	12	-	7	3	4	3,4	83	58
			7 а	21	-	8	10	3	3,2	85	38	Картоева Ф.И.
			Итого	21	-	8	10	3	3,2	85	38
			8б	20	-	10	8	2	3,4	90	50
			Итого	20	-	10	8	2	3,4	90	50
			10 а	13	2	8	3	0	40	100	77	Арсамакова Л.С
			Итого	13	2	8	3	0	40	100	77
	Биология	2023	5 а	20	2	6	8	4	3,3	80	40	Чаниева Б.М.
			5 б	19	2	9	5	3	3,5	84	58
			Итого	39	4	15	13	7	3,4	82	49
			6 а	13	-	1	9	3	2,8	77	7	Ахриева М.И.
			итого	13	-	1	9	3	2,8	77	7
			7а	22	4	11	4	3	3,7	86	68	Ахриева М.И.
итого			22	4	11	4	3	3,7	86	68
	Англ. язык	2023	7а	24	2	9	9	4	3,4	83	45	Картоева Э.Ж
			7б	18	2	5	9	2	3,4	90	40
			Итого	42	4	14	18	6	3,4	86	43
	Химия	2023	8а	13	-	5	8	-	3,4	100	38	Бекова Х.М.
			Итого	13	-	5	8	-	3,4	100	38

Проведение их осуществлялось в соответствии с нормативными требованиями.

Каждый год по окончании ВПР проводился развернутый анализ по предметам, делаются соответствующие выводы и даются рекомендации учителям.

По результатам ВПР проводились совещания.

В данной справке сделан сравнительный анализ по ВПР за 3 года (2021,2022,2023) .

В 2021 и в 2022 году качество знаний учащихся выше на 7%. По математике в 2021 успеваемость и качество знаний значительно выше (12%). По окружающему миру в 2020 успеваемость была выше на 6%, чем в 2021 году.

Сравнительные результаты по русскому языку 5-7 классов

Из 76 обучающихся 5-х классов, участвовавших в ВПР по русскому языку, 8 человек (11%) не смогли преодолеть минимальный порог.

выполнения ВПР по русскому языку составил 90%, что выше результатов прошлого учебного года на 7% (2020 уч. год - 83%), процент качества выполнения работы составил 25%, что ниже результатов прошлого учебного года на 12% (2020 уч. год - 37%).

Подтвердили отметки 3 четверти 59 обучающихся (79%). Ниже отметок 3 четверти получили 12 обучающихся (16%), выше четвертных - 3 обучающихся (3%).

Из 66 обучающихся 6-х классов, участвовавших в ВПР по русскому языку, 14 человек (21%) не смогли преодолеть минимальный порог.

% выполнения ВПР по русскому языку составил 81%, что выше результатов прошлого учебного года на 4% (2020 уч.год - 77%), процент качества выполнения работы составил 30%, что ниже результатов прошлого учебного года на 11% (2020 уч.год - 41%).

Подтвердили отметки 3 четверти 56 обучающихся (74%). Ниже отметок 3 четверти получили 17обучающихся (22%), выше четвертных - 0 обучающихся (%).

Из 80 обучающихся 7-х классов, участвовавших в ВПР по русскому языку, 6 человек (7%) не смогли преодолеть минимальный порог .

% выполнения ВПР по русскому языку составил 70%, процент качества выполнения работы составил 25%, средний балл-3.0

Подтвердили отметки 3 четверти 35обучающихся (4%). Ниже отметок 3 четверти получили 42 обучающихся (52%), выше четвертных - также 2 обучающихся (2%).

Сравнительные результаты по математике 5-7 классов

Из 74 обучающихся 5-х классов, участвовавших в ВПР по математике, 4 человека (%) не смогли преодолеть минимальный порог .

% выполнения ВПР по математике составил 89%, что ниже результатов прошлого учебного года на 1% (2020 уч.год - 90%), процент качества выполнения работы составил 54%, что выше результатов прошлого учебного года на 20% (2018 уч.год - 34%).

Подтвердили отметки 3 четверти 46 обучающихся (62%). Ниже отметок 3 четверти получили 9 обучающихся (12%), выше четвертных – 0 обучающихся (0%).

Из 78 обучающихся 6-х классов, участвовавших в ВПР по математике, 8 человек (11%) не смогли преодолеть минимальный порог .

% выполнения ВПР по математике в 6классах составил 89%, что выше результатов прошлого учебного года на 3% (2020 уч.год - 86%), процент качества выполнения работы составил 26%, что ниже результатов прошлого учебного года на 3% (2020 уч.год - 29%).

Подтвердили отметки 3 четверти 64 обучающихся (82%).

Ниже отметок 3 четверти получили 13 обучающихся (16%), выше четвертных – 0 обучающихся (0%).

Из 80 обучающихся 7-х классов, участвовавших в ВПР по математике, 6 человек (7%) не смогли преодолеть минимальный порог .

% выполнения ВПР по математике в 7 классах составил 93%.

Подтвердили отметки 3 четверти 50обучающихся (62%). Ниже отметок 3 четверти получили 30 обучающихся (75%), выше четвертных – 0 обучающихся (0%).

Сравнительные результаты по истории 5-6 классов

Из 75 обучающихся 5-х классов, участвовавших в ВПР по истории, 14 человек (18%) не смогли преодолеть минимальный порог .

% выполнения ВПР по истории в 5классах составил 81%, что ниже результатов прошлого учебного года на 10% (2020 уч.год - 91%), процент качества выполнения работы составил 35%, что ниже результатов прошлого учебного года на 1% (2018 уч.год - 36%).

Подтвердили отметки 3 четверти 39 обучающихся (52%). Ниже отметок 3 четверти получили 29 обучающихся (38%), выше четвертных – 5 обучающихся (6%).

Из 80 обучающихся 6-х классов, участвовавших в ВПР по истории, 17 человек (21%) не смогли преодолеть минимальный порог .

% выполнения ВПР по истории в 6классах составил 78%, процент качества выполнения работы составил 20%.

Подтвердили отметки 3 четверти 51 обучающихся (63%). Ниже отметок 3 четверти получили 26 обучающихся (32%), выше четвертных – 3 обучающихся (3%).

Сравнительные результаты по биологии 5-6 классов

Из 76 обучающихся 5-х классов, участвовавших в ВПР по биологии, 6 человек (7%) не смогли преодолеть минимальный порог .

% выполнения ВПР по биологии в 5 классах составил 92%, что ниже результатов прошлого учебного года на 4% (2020 уч.год - 96%), процент качества выполнения работы составил 28%, что выше результатов прошлого учебного года на 2% (2020 уч.год - 26%).

Подтвердили отметки 3 четверти 49 обучающихся (64%). Ниже отметок 3 четверти получили 20 обучающихся (26%), выше четвертных – 7 обучающихся (9%).

Сравнительные результаты по обществознанию 6 классов

Из 75 обучающихся 6-х классов, участвовавших в ВПР по обществознанию, 4 человек (8%) не смогли преодолеть минимальный порог .

% выполнения ВПР по обществознанию в 6классах составил 92%, что выше результатов прошлого учебного года на 1% (2020 уч.год - 91%), процент качества выполнения работы составил 44%, что выше результатов прошлого учебного года на 13% (2020 уч.год - 31%).

Подтвердили отметки 3 четверти 65 обучающихся (86%). Ниже отметок 3 четверти получили 7 обучающихся (9%), выше четвертных – 3 обучающихся (4%).

Рекомендовано:

Повторение тем, в которых допущены ошибки;
Введение орфоэпического тренинга на уроках;
Расширения лексикона за счет усвоения новых слов.

Предмет	Год	Класс	Кол-во участников	Оценки				Средний балл	% успеваемости	% качества	ФИО учителя
Предмет	Год	Класс	Кол-во участников	«5»	«4»	«3»	«2»	Средний балл	% успеваемости	% качества	ФИО учителя
Русский язык	2023г	4А	20	2	6	6	5	3,3	74	42	Хамчиева П.К.
		4Б	29	1	12	11	5	3,3	82	44	Картоева З.А.
		5а	23	3	5	10	5	3,3	78	3	Бекова З.Т.
		5б	20	3	8	4	5	3,5	75	55
		6 а	14	-	1	13	-	3,1	100	7	Чабиева Х.У.
		6 б	12	3	5	4	-	4,0	100	63
		7а	21	-	6	12	3	3,1	86	29	Коригова З.Х.
		7б	16	-	4	9	3	3,1	81	25
		8а	14	-	6	6	2	3,3	85	50	Бекова З.Т.
		8б	20	-	9	7	4	3,3	80	45	Гадаборшева Х.Б.
		итого	189	12	62	84	32	3,3	76	31

Из 110 обучающихся 5-9 классов, участвовавших в ВПР по русскому языку 32 (2,9 %) человека не смогли преодолеть минимальный порог, % успеваемость -70; % качества-20, ср/б- 2,94.

Выводы и рекомендации учителям Точиевой А.М., Бековой З.Т., Костоевой М.Х, Дугиевой Е. Л. Гадаборшевой Х.Б..

На заседаниях ШМО руководителям провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР, выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся. Учителям составить индивидуальный план работы для слабых детей и проводить дополнительные занятия. Директору, издать приказ учебной части пройти курсы повышения квалификации соответственно данному учителю

16 сентября проводился ВПР по математике, на выполнение проверочной работы отводится один урок (45 минут)

Математика	2023г	4а	20	2	6	6	4	3,3	78	44	Хамчиева П.К.
		4б	29	5	11	9	4	3,6	86	55	Картоева З.А.
		5 а	26	2	9	11	4	3,3	84	42	Аушева Т.Х.
		5 б	21	2	7	10	2	3,4	90	43
		6 а	14	1	6	5	2	3,4	85	50	Точиева Х.А.
		6 б	12	5	4	3	0	4,2	100	75
		7 а	22	-	3	15	4	3	82	14	Бекова Р.М.
		7 б	16	1	2	11	2	3,1	87	19
		8а	11	-	5	6	-	3,5	100	45	Точиева Х.С.
		8б	20	-	10	9	1	3,5	95	50
		итого	201	20	66	85	23	3,1	88	43

Из 108 обучающихся 5-9 классов, участвовавших в ВПР по математике 18 (95%) человека не смогли преодолеть минимальный порог, % успеваемости- 83; % качества-22; ср/балл-3,08.

Были допущены ошибки на следующие темы: «Уменьшение чисел в одно действие», «Решение задач по картинкам», «Работа с табличным материалом». Хорошо усвоены темы «Текстовые задачи», «Площадь», «Периметр».

В 5 «а» классе по списку 21 уч-ся, на « 2» написали 2 об-ся; в 5 «б» классе по списку 18 об-ся, на «2» писали 1 уч-ся; в 6 «а» классе по списку 15 об-ся, на 2 написали 3 об-ся; в 7 «а» классе по списку 20 об-ся, на «2» написали 3 об-ся; в 8 «а» по списку 17 об-ся, на «2» написали 5 об-ся; в 9 «А» классе по списку 17 об-ся, на «2» написали 4 об-ся.

Выводы и рекомендации учителям Бековой Р.М.,Чумаковой А.А. и Султыговой М.М:

- необходимо спланировать работу по обработке у обучающихся необходимые навыки при выполнение заданий по ВПР, которые вызвали затруднения.;

-составить индивидуальный план для таких детей и проводить дополнительные занятия.

18 сентября проводился ВПР по истории, на выполнение проверочной работы отводится один урок (45 минут)

История	2023г	5а	23	2	4	13	4	3,2	82	26	Добриева Т.М.
		5б	21	1	6	11	3	3,2	85	33
		6 а	9	-	-	8	1	2,9	88	0	Добриева Т.М.
		итого	53	3	10	32	8	3,1	19	42

Из 53 обучающихся участвовавших в ВПР по истории 14(27 %) человека не смогли преодолеть минимальный порог. По результатам ВПР установлено, что обучающимися допущены ошибки в задании №5 (работа с контурной картой), при составлении рассказа по выбранной теме, в задание №7 (название исторических событий).

Рекомендации учителям истории Евлоевой З.А.,Кациевой А.Б.

-по результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов; организовать на уроках тем, проблемных для всего класса;

-совершенствовать навыки работы со справочниками; усилить работу со слабоуспевающими об-ся;

- проводить дополнительные занятия.

ВПР по географии в 7 классах и 29 сентября в 8 классах, на выполнение проверочной работы отводился один урок (90 минут)

География	2023г	6б	12	-	7	3	2	3,4	83	58	Арсамакова Л.С
		7 а	21	-	8	10	3	3,2	85	38	Картоева Ф.И.
		8б	20	-	10	8	2	3,4	90	50
		10 а	13	2	8	3	0	4,0	100	77	Арсамакова Л.С
		Итого	66	2	33	24	7	3,5	28	16

Из 39 обучающихся участвовавших в ВПР по географии 12(31 %) человека не смогли преодолеть минимальный порог.

Хорошие результаты при выполнении ВПР учащиеся показали в части заданий, нацеленных на работу с топографической картой, определение времени в разных частях Земли.

В 7 «а» классе по списку 23 об-ся, на «2» написали 5 об-ся: в 8 «а» классе по списку 16 об-ся, на «2» написали 7 об-ся.

Рекомендации учителю Картоевой Ф.И.;

- провести коррекцию знаний: продолжать формировать навыки самостоятельной работы уч-ся;

-определение положения объектов относительно друг друга;

-организовать работу с географическими текстами; формировать умения определять географические координаты. Необходимо для этих детей составить индивидуальный план и проводить дополнительные занятия. На заседаниях ШМО руководителям провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР, выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся.

15 сентября проводился ВПР по обществознании в 8 классах и 30 сентября проводился ВПР в 7 классах, на выполнение проверочной работы отводился один урок (45 минут)

Обществозн	2023г	6 б	12	1	6	5	-	3,7	100	58	Добриева Т.М.
		7б	16	1	5	8	2	3,3	87	37	Кациева А.Б.
		8а	12	1	2	8	1	3.3	92	25	Добриева Л.М.
		итого	40	3	13	21	3	3,4

Из 39 обучающихся участвовавших в ВПР по обществознании 12(31 %) уч-ся не смогли преодолеть минимальный порог.

Рекомендации учителям Евлоевой З.А. и Кациевой А.Б.

Проводить систематическое повторение материала. На заседаниях ШМО руководителям провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР, выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся. Учителям составить индивидуальный план работы для слабых детей и проводить дополнительные занятия. Директору, издать приказ учебной части пройти курсы повышения квалификации соответственно данному учителю.

ВПР по биологии в 6

На выполнение ВПР в 6 классах отводился (45 минут), в 7 - 8 классах 60 минут

Биология	2023	6 а	14	-	3	9	2	3,07	85	21	Точиева Рад..Ахм.
		7 а	23	-	2	18	3	2,96	86	8	Чаниева Бела М.
		8 а	18	-	2	14	2	3,00	88	11	Ахриева Мадина И.
		9 а	17	-	-	12	5	2,71	70	0	Ахриева Мадина И.
		итого	72	-	7	53	12	2,93	83	9

Из 72 обучающихся участвовавших в ВПР по биологии 12( 17 %) уч-ся не смогли преодолеть минимальный порог.

Выводы:

Обучающимися были хорошо усвоены темы «Классификация растений», «Значение растений».

Рекомендации учителям Точиевой Р.А., Чаниевой Б.М. и Ахриевой М.И.

Организовать работу над ошибками, проводить индивидуальные консультации по плохо усвоенным темам, используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке.

17 сентября в 5 классах проводился ВПР по окружающему миру, на выполнение отводился 45 минут.

Окружающий мир	2023	5 а	19	-	1	12	6	2,74	68	5	Точиева Радимхан А
		5 б	19	-	3	10	6	2,84	68	15	Точиева Радимхан А
		итого	38	-	4	22	12	2,79	68	10

Из 38 обучающихся участвовавших в ВПР окружающему миру 12(32 %) уч-ся не смогли преодолеть минимальный порог.

Выводы: обучающимися хорошо усвоены темы «Материки», «Человек», «Знаки», «Профессии», «Календарь», «Регион».

Рекомендации учителю Точиевой Р.А.

Провести работу над ошибками.
Повторить на уроках темы, в которых допущены ошибки.
Рассмотреть индивидуальную работу с детьми, написавшими работу на удовлетворительно.

С 22 сентября по 1 октября проводился ВПР по английскому языку в 8 классах, на выполнение отводился 45минут

Английский язык	2020	8 а	17	-	2	12	3	2,94	82	11	Костоева Мадина А.
		8 б	15	-	3	8	4	2,93	73	20	Костоева Мадина А.
		итого	32	-	5	20	7	2,94	78	15

Из 32 обучающихся участвовавших в ВПР по английскому языку 14( 46 %) уч-ся не смогли преодолеть минимальный порог.

Выводы: Большинство обучающихся не справились с заданием «Говорение» (описание человека по картинке).

Рекомендации:

Активизировать работу по выполнению лексико-грамматических заданий.
Уделить большее внимание практике речевых высказываний.

Рекомендации учителю Костоевой М.А.

Активизировать работу по выполнению лексико-грамматических заданий.
Уделить большее внимание практике речевых высказываний.

19 сентября проводился ВПР по физике, на выполнение работы отводился 45 минут.

Физика	2023	Султыгова Марем М

Из 16 обучающихся участвовавших в ВПР по физике 3(19 %) уч-ся не смогли преодолеть минимальный порог.

В 9 «а» классе по списку 16 об-ся, на «3» написали 11 об-ся. на «2» написали 3 об-ся.

Выводы: у обучающихся плохо сформировано умение работать с таблицами. Усвоенные темы: «Текстовые задачи», «График». Знания и умения обучающихся оценены как удовлетворительные.

Рекомендации учителю Султыговой М.М.;

-организовать работу с обучающимися, показавшими невысокий результат: составить индивидуальный план работы для слабых детей и проводить дополнительные занятия.

6 октября проводился ВПР по химии, на выполнение работы отводился 90 минут.

Химия	2023	8 а	17	-	-	12	5	2,71	70	0	Газдиева Хяди И
		итого	17	-	-	12	5	2,71	70	0

Из 17 обучающихся участвовавших в ВПР по химии 5(7 %) уч-ся не смогли преодолеть минимальный порог.

В 9 «А» классе по списку 17 об-ся, на «3» написали 12 об-ся, на «2» написали 5 об-ся.

Выводы: учащиеся неплохо владеют следующими элементами содержания: современные представления о строения атома. Умениями: определять степень окисления элементов, составлять уравнение реакции на основе электронного баланса.

Рекомендации учителю Газдиевой Х.И.

- продолжить работу по повторению систематизации обобщению учебного материала, прогнозированию кислотно – основных и окислительно - восстановительных превращений веществ, составить отдельный план работы для слабых об-ся.

Учителям, работающим в 5-9 классах по русскому языку следует;

- проводить дополнительные занятия с обучающимися по подготовке ВПР.

-характеристику звуков русского языка; согласные звонкие/глухие/

-определений значений по тексту;

-подборку синонимов для устранения повтора в тексте;

-распознавание грамматических признаков слов с учетом совокупности выявленных признаков, относить слова к определенной группе основных частей речи;

-проведения морфологического имен существительных по предложенному в учебнике алгоритму:

-оценивать правильность проведения морфологического разбора.

Чтобы достичь достаточного уровня учебно-языкового умения классифицировать части речи и распознавать их грамматические признаки, необходимо включить задания, направленные на выявление уровня владения логическими универсальными учебными действиями: анализ грамматических признаков имен прилагательных, глаголов;

- установление причинно-следственных связей при выявлении этих признаков;

- построение логической цепи рассуждений.

- обратить внимание на задания, оценивающие конкретные планируемые результаты, достижение которых вызывает трудности: умение различать звуки и буквы.

Целесообразно на всём протяжении обучения предлагать задания на сравнение звуковой и буквенной формы слова, обращать внимание на случаи расхождения, а в конце 5 класса организовать углубленное повторение «Фонетики» в целом и отработку именно этого результата.

В разделе «Состав слова» самым сложным является планируемый результат «умение различать формы слова и родственные слова, различать родственные слова и слова с омонимичными корнями». Одним из эффективных приёмов является указание на то, что формы слова отличаются друг от друга только окончанием, в то время как родственные слова отличаются друг от друга либо суффиксом, либо приставкой, либо той и другой частью слова. При различении родственных слов и слов с омонимичными корнями принципиальным моментом является обращение особого внимания на значение слова.

В связи с тем, что прохождение темы «Глагол» приходится на самый конец 4 класса, и учащиеся не успевают отработать необходимые умения, целесообразно передвинуть эту тему на середину года, чтобы результат «умение находить глагол с заданными грамматическими признаками (время, число, лицо, спряжение) не вызывал трудности.

Обратить внимание на отработку планируемого результата «умение различать предложение, словосочетание, слово», делая акцент на том, что главные члены предложения не являются словосочетанием, применение этого знания при выполнении заданий на различение предложения и словосочетания.

В содержательной линии «Орфография» важно помнить, что работать над осознанностью усвоения орфографии (умение определять наличие в словах изученных орфограмм, умение группировать слова в зависимости от того, какая орфограмма есть слове) необходимо не только для выполнения заданий в итоговой работе, но прежде всего потому, что это повышает орфографическую зоркость и приводит к повышению грамотности письма.

Учителям, работающих в 5 - 9 –х классах по математике Бековой Р.М., Чумаковой А.А., Баркинхоеву И.У., Картоевой А.М. необходимо;

- подобрать несколько заданий для проверки того, насколько усвоен каждый из этих

предметов.

- провести повторение по разделам учебной предметной программы.

- выполнить несколько проверочных работ на все разделы программы, вместе обсуждать

возможные стратегии выполнения работы, особенности формулировок заданий) вести учёт выявленных пробелов для адресной помощи в ликвидации слабых сторон обучающихся.

- проводить дополнительные групповые и индивидуальные занятия с обучающимися по подготовке к ВПР с использованием заданий;

- Учителям, работающим в 5 -9 классах, по математике обратить внимание на:

- вычисление периметра прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

- чтение несложных готовых таблиц (сравнение и обобщение информации, представленной в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм);

- чтение, запись и сравнение величины (время), использование основных единиц измерения величин и соотношения между ними (час – минута, минута – секунда);

- решение задач в 3–4 действия.

- для решения проблем с овладением основами пространственного воображения, которое предполагает описание взаимного расположения предметов в пространстве и на плоскости, логического и алгоритмического мышления (умение решать текстовые задачи в три-четыре действия), решать арифметическим способом (в 1-2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью; читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (час - минута, минута - секунда) необходимо наладить систематическую работу по этим темам на уроках математики и дополнительных занятиях.

-обратить внимание на правильное использование учащимися математической терминологии, засорению математического языка бытовизмами и упрощёнными схемами, неумению пользоваться изученными алгоритмами, схемами, приёмами и способами действий, умению читать диаграммы, пользоваться её данными, учить пользоваться таблицами.

- для предупреждения и устранения трудностей в решении текстовых задач формировать следующие устойчивые умения у четвероклассников: умение понять математический смысл ситуации, выделить и применить все условия задачи, записать объяснение и ответ.

Рекомендации учителям истории Евлоевой З.А.,Кациевой А.Б.

По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов; организовать на уроках тем, проблемных для всего класса; совершенствовать навыки работы со справочниками; усилить работу со слабоуспевающими об-ся; проводить дополнительные занятия.

Рекомендации учителю географии Картоевой Ф.И.

- провести коррекцию знаний: продолжать формировать навыки самостоятельной работы уч-ся; определение положения объектов относительно друг друга; организовать работу с географическими текстами; формировать умения определять географические координаты. -необходимо для этих детей составить индивидуальный план и проводить дополнительные занятия. На заседаниях ШМО руководителям провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР, выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся. Хорошие результаты при выполнении ВПР учащиеся показали в части заданий, нацеленных на работу с топографической картой, определение времени в разных частях Земли.

Рекомендации учителям биологии Точиевой Р.А., Ахриевой М.И.

Провести работу над ошибками.
Повторить на уроках темы, в которых допущены ошибки.
Рассмотреть индивидуальную работу с детьми, написавшими работу на удовлетворительно.

Рекомендации учителю английского языка Костоевой М.А.

Активизировать работу по выполнению лексико-грамматических заданий.
Уделить большее внимание практике речевых высказываний.
Проводить дополнительную работу со слабыми уч-ся.

Рекомендации учителю физики Султыговой М.М.

-организовать работу с обучающимися, показавшими невысокий результат:

-составить индивидуальный план работы для слабых детей и проводить дополнительные занятия.

Рекомендации учителю химии Газдиевой Х.И.;

-продолжить работу по повторению систематизации обобщению учебного материала, прогнозированию кислотно – основных и окислительно - восстановительных превращений веществ,

-составить отдельный план работы для слабых об-ся.

Зам. директора по УВР_________М.У.Шанхоева.